CAJ | 학술논문

我们之所以关注学生正在进行中的课程生活，是因为学生只能在这样的生活过程中发展，我们不能越过今天去预设明天。因为有了学校、老师、同学对她的关心和帮助，因为有了其家长的细心照顾和呵护，她身残可心是快乐的，这样的班集体是融洽的，这个班的同学是快乐的。有了帮助别人的快乐和获得了别人帮助的快乐，这样的学习过程不就是我们教育工作者所追求的教育人生吗？在《品德与社会》教学中，我始终把握课程的标准，教学不离学生，生活不离学生，学生是学习的主人。
아문지소이관주학생정재진행중적과정생활，시인위학생지능재저양적생활과정중발전，아문불능월과금천거예설명천。인위유료학교、로사、동학대저적관심화방조，인위유료기가장적세심조고화가호，저신잔가심시쾌악적，저양적반집체시융흡적，저개반적동학시쾌악적。유료방조별인적쾌악화획득료별인방조적쾌악，저양적학습과정불취시아문교육공작자소추구적교육인생마？재《품덕여사회》교학중，아시종파악과정적표준，교학불리학생，생활불리학생，학생시학습적주인。