大观周刊
大觀週刊
대관주간
DAGUAN ZHOUKAN
2012年
50期
280-280
,共1页
初中数学%分层教学%策略
初中數學%分層教學%策略
초중수학%분층교학%책략
每个学生之间都存在着个体差异,智力差异,学习基础差异、学习品质差异。课堂式教学采用“一刀切”的授课方式,很难面面俱到,使各个层面学生都有提高。有必要根据学生的情况,将学生进行分层教学,这样有利于使各个层面学生互相激励,共同进步。
每箇學生之間都存在著箇體差異,智力差異,學習基礎差異、學習品質差異。課堂式教學採用“一刀切”的授課方式,很難麵麵俱到,使各箇層麵學生都有提高。有必要根據學生的情況,將學生進行分層教學,這樣有利于使各箇層麵學生互相激勵,共同進步。
매개학생지간도존재착개체차이,지력차이,학습기출차이、학습품질차이。과당식교학채용“일도절”적수과방식,흔난면면구도,사각개층면학생도유제고。유필요근거학생적정황,장학생진행분층교학,저양유리우사각개층면학생호상격려,공동진보。