大观周刊
大觀週刊
대관주간
DAGUAN ZHOUKAN
2012年
52期
164-165
,共2页
分层次教学%英语教学%非智力因素%社会影响%转差%利用%教育教学%新闻媒体
分層次教學%英語教學%非智力因素%社會影響%轉差%利用%教育教學%新聞媒體
분층차교학%영어교학%비지력인소%사회영향%전차%이용%교육교학%신문매체
当前很多地方设重点中学。很多中学设重点班,选配优质教师执教,选拔优质学生从学。本意是为了实施分层次教学,为社会各界培养不同的人才。殊不知,进入重点中学重班级的学生背上了沉重的升学包袱,产生了一系列的意想不到的社会恶果,如自杀、杀父母、仇视社会等(已见诸各种新闻媒体),造出一批高分低能。高分低质的“成品”;而进入非重点中学,非重点班的差生则破罐子破摔,加上老师的歧视和教育教学不当,家长不管不问,他们畸形生长,成为了社会无所事事、游手好闲甚至黑恶势力的后备军,造成了极坏的社会影响,这都是应试教育惹的祸。(有关全面推进素质教育将另文分述)笔者认为没有落后的学生,只有落后的老师。这是笔者二十年英语教学特别是差生教育教学的总结。
噹前很多地方設重點中學。很多中學設重點班,選配優質教師執教,選拔優質學生從學。本意是為瞭實施分層次教學,為社會各界培養不同的人纔。殊不知,進入重點中學重班級的學生揹上瞭沉重的升學包袱,產生瞭一繫列的意想不到的社會噁果,如自殺、殺父母、仇視社會等(已見諸各種新聞媒體),造齣一批高分低能。高分低質的“成品”;而進入非重點中學,非重點班的差生則破罐子破摔,加上老師的歧視和教育教學不噹,傢長不管不問,他們畸形生長,成為瞭社會無所事事、遊手好閒甚至黑噁勢力的後備軍,造成瞭極壞的社會影響,這都是應試教育惹的禍。(有關全麵推進素質教育將另文分述)筆者認為沒有落後的學生,隻有落後的老師。這是筆者二十年英語教學特彆是差生教育教學的總結。
당전흔다지방설중점중학。흔다중학설중점반,선배우질교사집교,선발우질학생종학。본의시위료실시분층차교학,위사회각계배양불동적인재。수불지,진입중점중학중반급적학생배상료침중적승학포복,산생료일계렬적의상불도적사회악과,여자살、살부모、구시사회등(이견제각충신문매체),조출일비고분저능。고분저질적“성품”;이진입비중점중학,비중점반적차생칙파관자파솔,가상로사적기시화교육교학불당,가장불관불문,타문기형생장,성위료사회무소사사、유수호한심지흑악세력적후비군,조성료겁배적사회영향,저도시응시교육야적화。(유관전면추진소질교육장령문분술)필자인위몰유락후적학생,지유락후적로사。저시필자이십년영어교학특별시차생교육교학적총결。