试题与研究(教学论坛)
試題與研究(教學論罈)
시제여연구(교학론단)
SHITI YU YANJIU
2014年
6期
62
,共1页
课堂细节%教学方式%肢体语言%评价方式
課堂細節%教學方式%肢體語言%評價方式
과당세절%교학방식%지체어언%평개방식
“小事成就大事,细节成就完美.”惠普创始人戴维·帕卡德说.对于教师来说,课堂教学与其说是他工作的主体,不如说是他创作的平台.而要想创作出一件精彩的作品,就要像戴维说的那样——关注每一个细节,因为整个课堂其实就是一个一个细节的整合体.下面我结合具体的科学学科教学实践,从教学方式、肢体语言、评价方式三个方面谈谈如何处理好细节.
“小事成就大事,細節成就完美.”惠普創始人戴維·帕卡德說.對于教師來說,課堂教學與其說是他工作的主體,不如說是他創作的平檯.而要想創作齣一件精綵的作品,就要像戴維說的那樣——關註每一箇細節,因為整箇課堂其實就是一箇一箇細節的整閤體.下麵我結閤具體的科學學科教學實踐,從教學方式、肢體語言、評價方式三箇方麵談談如何處理好細節.
“소사성취대사,세절성취완미.”혜보창시인대유·파잡덕설.대우교사래설,과당교학여기설시타공작적주체,불여설시타창작적평태.이요상창작출일건정채적작품,취요상대유설적나양——관주매일개세절,인위정개과당기실취시일개일개세절적정합체.하면아결합구체적과학학과교학실천,종교학방식、지체어언、평개방식삼개방면담담여하처리호세절.
