菏泽学院学报
菏澤學院學報
하택학원학보
JOURNAL OF HEZE UNIVERSITY
2012年
4期
128-130,138
,共4页
后延时%幼儿%事件性预期记忆%活动性预期记忆
後延時%幼兒%事件性預期記憶%活動性預期記憶
후연시%유인%사건성예기기억%활동성예기기억
本研究通过实验法、访谈法了解了学前儿童事件性及活动性预期记忆的年级效应及“后延时”对它的影响.结果表明,3岁之前,幼儿的事件性及活动性预期记忆能力就已经有了一定的发展,但是3-6岁仍然是幼儿这方面能力发展的关键时期.“后延时”对幼儿事件性及活动性预期记忆具有一定影响,但影响不大.如果提高幼儿预期记忆进行中任务的难度或者提供适当的外部提示物应该能将预期记忆任务的“延时效应”凸现出来.
本研究通過實驗法、訪談法瞭解瞭學前兒童事件性及活動性預期記憶的年級效應及“後延時”對它的影響.結果錶明,3歲之前,幼兒的事件性及活動性預期記憶能力就已經有瞭一定的髮展,但是3-6歲仍然是幼兒這方麵能力髮展的關鍵時期.“後延時”對幼兒事件性及活動性預期記憶具有一定影響,但影響不大.如果提高幼兒預期記憶進行中任務的難度或者提供適噹的外部提示物應該能將預期記憶任務的“延時效應”凸現齣來.
본연구통과실험법、방담법료해료학전인동사건성급활동성예기기억적년급효응급“후연시”대타적영향.결과표명,3세지전,유인적사건성급활동성예기기억능력취이경유료일정적발전,단시3-6세잉연시유인저방면능력발전적관건시기.“후연시”대유인사건성급활동성예기기억구유일정영향,단영향불대.여과제고유인예기기억진행중임무적난도혹자제공괄당적외부제시물응해능장예기기억임무적“연시효응”철현출래.
