继续教育研究
繼續教育研究
계속교육연구
CONTINUE EDUCATION RESEARCH
2013年
11期
81-82
,共2页
多元智能理论%教师%启示%挑战
多元智能理論%教師%啟示%挑戰
다원지능이론%교사%계시%도전
多元智能理论打破了传统智力理论以语言能力和数理逻辑能力为核心的观点,这不仅对我国课程改革有重要影响,也给我国教师教学带来了有益的启示,对于教师形成不同于传统的教育观具有极大的促进作用.同时,鼓励教师在教学中转变自身角色,不断提高教学能力.但是,教师在多元智能教学中面临着挑战,这些挑战来自于传统教学模式、传统教师角色、传统评价方式的制约.因此,教师需要认识到这些因素的存在,努力突破这些因素的束缚.
多元智能理論打破瞭傳統智力理論以語言能力和數理邏輯能力為覈心的觀點,這不僅對我國課程改革有重要影響,也給我國教師教學帶來瞭有益的啟示,對于教師形成不同于傳統的教育觀具有極大的促進作用.同時,鼓勵教師在教學中轉變自身角色,不斷提高教學能力.但是,教師在多元智能教學中麵臨著挑戰,這些挑戰來自于傳統教學模式、傳統教師角色、傳統評價方式的製約.因此,教師需要認識到這些因素的存在,努力突破這些因素的束縳.
다원지능이론타파료전통지력이론이어언능력화수리라집능력위핵심적관점,저불부대아국과정개혁유중요영향,야급아국교사교학대래료유익적계시,대우교사형성불동우전통적교육관구유겁대적촉진작용.동시,고려교사재교학중전변자신각색,불단제고교학능력.단시,교사재다원지능교학중면림착도전,저사도전래자우전통교학모식、전통교사각색、전통평개방식적제약.인차,교사수요인식도저사인소적존재,노력돌파저사인소적속박.
