中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2013年
28期
107
,共1页
教师教育%师范教育%教师专业化%教师培训
教師教育%師範教育%教師專業化%教師培訓
교사교육%사범교육%교사전업화%교사배훈
1966年国际劳工组织(ILO)与联合国教科文组织(UNESCo)《关于教师地位的建议》提出应当把教师职业作为专门职业来看待,随之教师教育专业化在国际上快速发展起来.我国也很快转入教师教育专业化的研究中来,并进行了一系列改革和实践,取得了一定的理论和实践成果,在建设适应中国国情的教师教育体系方面取得了长足的进步.
1966年國際勞工組織(ILO)與聯閤國教科文組織(UNESCo)《關于教師地位的建議》提齣應噹把教師職業作為專門職業來看待,隨之教師教育專業化在國際上快速髮展起來.我國也很快轉入教師教育專業化的研究中來,併進行瞭一繫列改革和實踐,取得瞭一定的理論和實踐成果,在建設適應中國國情的教師教育體繫方麵取得瞭長足的進步.
1966년국제노공조직(ILO)여연합국교과문조직(UNESCo)《관우교사지위적건의》제출응당파교사직업작위전문직업래간대,수지교사교육전업화재국제상쾌속발전기래.아국야흔쾌전입교사교육전업화적연구중래,병진행료일계렬개혁화실천,취득료일정적이론화실천성과,재건설괄응중국국정적교사교육체계방면취득료장족적진보.
