中国科教创新导刊
中國科教創新導刊
중국과교창신도간
CHINA EDUCATION INNOCATION HERALD
2013年
31期
129
,共1页
高职%教学做合一%学生主体性
高職%教學做閤一%學生主體性
고직%교학주합일%학생주체성
“教学做合一”是陶行知生活教育理论的方法论,也是他的教学论,“教”与“学”统一于“做”,重视通过“做”满足学生的表现欲和发展欲,激发学生的学习热情[1].对于医学高职生而言,要充分发挥学生的主体性,更要注重教学做的统一.只有在“做”的过程中,他们才能真正实现自我支配,自我的能动性得以充分挖掘.我认为新课程理念下用“教学做合一”进行教学具有现实意义.下面就简单谈谈我的教学做合一的课堂设计.
“教學做閤一”是陶行知生活教育理論的方法論,也是他的教學論,“教”與“學”統一于“做”,重視通過“做”滿足學生的錶現欲和髮展欲,激髮學生的學習熱情[1].對于醫學高職生而言,要充分髮揮學生的主體性,更要註重教學做的統一.隻有在“做”的過程中,他們纔能真正實現自我支配,自我的能動性得以充分挖掘.我認為新課程理唸下用“教學做閤一”進行教學具有現實意義.下麵就簡單談談我的教學做閤一的課堂設計.
“교학주합일”시도행지생활교육이론적방법론,야시타적교학론,“교”여“학”통일우“주”,중시통과“주”만족학생적표현욕화발전욕,격발학생적학습열정[1].대우의학고직생이언,요충분발휘학생적주체성,경요주중교학주적통일.지유재“주”적과정중,타문재능진정실현자아지배,자아적능동성득이충분알굴.아인위신과정이념하용“교학주합일”진행교학구유현실의의.하면취간단담담아적교학주합일적과당설계.
