CAJ | 학술논문

目的在前期研究问题为基础的学习(problem-based learning,PBL)基础上,进行基于网络的以问题为基础的学习(web problem-based learning,WPBL)与PBL教学法的比较研究,以为教学改革的研究提供实践基础和理论依据.方法2011级药学2、3班各54人共108人,分为WPBL教学组和PBL教学组.WPBL教学组对教学内容采用WPBL教学法实施教学,PBL教学组对教学内容采用PBL教学法实施教学.课程结束后,对两组学生的考试成绩进行统计学分析,并对教学方法和教学效果通过问卷调查方式进行评价.结果WPBL组与PBL组比较,学生的考试成绩优于对照组(P＜0.01),及格率两者比较差异不显著(P＞0.05);教学方法和效果评价方面,WPBL法比PBL法在提高学生分析解决问题的能力、学习的主观能动性和积极性,有效信息的摄取和师生间的交流方面存在更大的优越性(P＜0.05或P＜0.01).结论WPBL教学法在生理学教学的应用中比PBL法有更大的优越性,值得推广.
목적재전기연구문제위기출적학습(problem-based learning,PBL)기출상,진행기우망락적이문제위기출적학습(web problem-based learning,WPBL)여PBL교학법적비교연구,이위교학개혁적연구제공실천기출화이론의거.방법2011급약학2、3반각54인공108인,분위WPBL교학조화PBL교학조.WPBL교학조대교학내용채용WPBL교학법실시교학,PBL교학조대교학내용채용PBL교학법실시교학.과정결속후,대량조학생적고시성적진행통계학분석,병대교학방법화교학효과통과문권조사방식진행평개.결과WPBL조여PBL조비교,학생적고시성적우우대조조(P＜0.01),급격솔량자비교차이불현저(P＞0.05);교학방법화효과평개방면,WPBL법비PBL법재제고학생분석해결문제적능력、학습적주관능동성화적겁성,유효신식적섭취화사생간적교류방면존재경대적우월성(P＜0.05혹P＜0.01).결론WPBL교학법재생이학교학적응용중비PBL법유경대적우월성,치득추엄.