中南林业科技大学学报：社会科学版
中南林業科技大學學報：社會科學版
중남임업과기대학학보：사회과학판
2012年
5期
141-143
,共3页
英语写作%错误反馈%外语学习者
英語寫作%錯誤反饋%外語學習者
영어사작%착오반궤%외어학습자
second language writing%error correction%ESL learners
引入输入输出假说理论以及错误反馈在L2课堂中的教学意义,讨论了英语写作教学课堂中有关错误反馈的一些重要问题：错误反馈的作用,何时以及如何应用错误反馈。认为错误反馈有助于提高外语学习者的写作水平,而要满足所有教师和学生的要求,仅靠单一的错误反馈方法是不够的。
引入輸入輸齣假說理論以及錯誤反饋在L2課堂中的教學意義,討論瞭英語寫作教學課堂中有關錯誤反饋的一些重要問題：錯誤反饋的作用,何時以及如何應用錯誤反饋。認為錯誤反饋有助于提高外語學習者的寫作水平,而要滿足所有教師和學生的要求,僅靠單一的錯誤反饋方法是不夠的。
인입수입수출가설이론이급착오반궤재L2과당중적교학의의,토론료영어사작교학과당중유관착오반궤적일사중요문제：착오반궤적작용,하시이급여하응용착오반궤。인위착오반궤유조우제고외어학습자적사작수평,이요만족소유교사화학생적요구,부고단일적착오반궤방법시불구적。
This paper addresses some key issues of error correction in second language writing class: what role it plays,and when and how it should be applied.By relating to the framework of the Input and Output Hypotheses as well as the pedagogical implications of error feedback in L2 writing classes,the paper argues that error feedback is instrumental to improving ESL learners' writing proficiency,and that no single error correction method can meet the needs of all teachers and learners.
