中学课程辅导：教师通讯
中學課程輔導：教師通訊
중학과정보도：교사통신
2012年
8期
10-11
,共2页
合作学习%有效性%20世纪80年代%数学%建构主义理论%个别学习%责任分工%学生
閤作學習%有效性%20世紀80年代%數學%建構主義理論%箇彆學習%責任分工%學生
합작학습%유효성%20세기80년대%수학%건구주의이론%개별학습%책임분공%학생
合作学习是从学习的组织形式角度对学习的分类。相对于个别学习，合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性的学习。20世纪80年代，随着建构主义理论的兴起，合作学习越来越受到各国教育的广泛关注。
閤作學習是從學習的組織形式角度對學習的分類。相對于箇彆學習，閤作學習是指學生在小組或糰隊中為瞭完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性的學習。20世紀80年代，隨著建構主義理論的興起，閤作學習越來越受到各國教育的廣汎關註。
합작학습시종학습적조직형식각도대학습적분류。상대우개별학습，합작학습시지학생재소조혹단대중위료완성공동적임무，유명학적책임분공적호조성적학습。20세기80년대，수착건구주의이론적흥기，합작학습월래월수도각국교육적엄범관주。
