通化师范学院学报
通化師範學院學報
통화사범학원학보
JOURNAL OF TONGHUA TEACHERS COLLEGE
2012年
10期
49-51,77
,共4页
高校%持拍球类%单循环比赛%教学法
高校%持拍毬類%單循環比賽%教學法
고교%지박구류%단순배비새%교학법
本实验研究教学为一学年，第一学期是按大纲、教学进度进行，教师、教学方法手段和教学内容相同，第二学期实施12周（3—14周）教学实验．实验目的：研究单循环比赛法对高校体育持拍球类选项课教学效果的影响．将288名学生分成三组，即实验组、对照I组和对照Ⅱ组各96人．实验组采用单循环比赛法教学，对照I组采用教学赛创新教学，对照Ⅱ组用常规教学．结果显示：（1）实验组学生掌握技术明显比对照I组好，对照I组学生掌握技术也比对照Ⅱ组好．（2）学生在对体育课效果评价上，实验组比对照组显著．（3）学生养成每周至少3次以上的锻炼情况，实验组有70．5％，对照I组41．5％，对照Ⅱ组29．5％．（4）单循环比赛法更适合持拍球类选项课教学，是持拍球类教学的较好教学模式之一．
本實驗研究教學為一學年，第一學期是按大綱、教學進度進行，教師、教學方法手段和教學內容相同，第二學期實施12週（3—14週）教學實驗．實驗目的：研究單循環比賽法對高校體育持拍毬類選項課教學效果的影響．將288名學生分成三組，即實驗組、對照I組和對照Ⅱ組各96人．實驗組採用單循環比賽法教學，對照I組採用教學賽創新教學，對照Ⅱ組用常規教學．結果顯示：（1）實驗組學生掌握技術明顯比對照I組好，對照I組學生掌握技術也比對照Ⅱ組好．（2）學生在對體育課效果評價上，實驗組比對照組顯著．（3）學生養成每週至少3次以上的鍛煉情況，實驗組有70．5％，對照I組41．5％，對照Ⅱ組29．5％．（4）單循環比賽法更適閤持拍毬類選項課教學，是持拍毬類教學的較好教學模式之一．
본실험연구교학위일학년，제일학기시안대강、교학진도진행，교사、교학방법수단화교학내용상동，제이학기실시12주（3—14주）교학실험．실험목적：연구단순배비새법대고교체육지박구류선항과교학효과적영향．장288명학생분성삼조，즉실험조、대조I조화대조Ⅱ조각96인．실험조채용단순배비새법교학，대조I조채용교학새창신교학，대조Ⅱ조용상규교학．결과현시：（1）실험조학생장악기술명현비대조I조호，대조I조학생장악기술야비대조Ⅱ조호．（2）학생재대체육과효과평개상，실험조비대조조현저．（3）학생양성매주지소3차이상적단련정황，실험조유70．5％，대조I조41．5％，대조Ⅱ조29．5％．（4）단순배비새법경괄합지박구류선항과교학，시지박구류교학적교호교학모식지일．
