长春教育学院学报
長春教育學院學報
장춘교육학원학보
JOURNAL OF CHANGCHUN EDUCATION INSTITUTE
2012年
10期
157-157
,共1页
知识记忆%数学知识%直观教学%巧用%心理学研究%教学过程%无意记忆%上课
知識記憶%數學知識%直觀教學%巧用%心理學研究%教學過程%無意記憶%上課
지식기억%수학지식%직관교학%교용%심이학연구%교학과정%무의기억%상과
在教学过程中,我们经常发现一些学生对于所学知识上课一听就懂,下课一做就错,究其原因是一些数学知识没有记住。数学知识的记忆是很重要的。心理学研究认为,记忆分无意记忆和有意记忆两种。要使记忆对象在大脑中形成深刻的映象,一般来说需要通过反复感知,但由于记忆对象没有明显特征,也很难记住,而且容易遗忘,这就是有意记忆;有些记忆对象,
在教學過程中,我們經常髮現一些學生對于所學知識上課一聽就懂,下課一做就錯,究其原因是一些數學知識沒有記住。數學知識的記憶是很重要的。心理學研究認為,記憶分無意記憶和有意記憶兩種。要使記憶對象在大腦中形成深刻的映象,一般來說需要通過反複感知,但由于記憶對象沒有明顯特徵,也很難記住,而且容易遺忘,這就是有意記憶;有些記憶對象,
재교학과정중,아문경상발현일사학생대우소학지식상과일은취동,하과일주취착,구기원인시일사수학지식몰유기주。수학지식적기억시흔중요적。심이학연구인위,기억분무의기억화유의기억량충。요사기억대상재대뇌중형성심각적영상,일반래설수요통과반복감지,단유우기억대상몰유명현특정,야흔난기주,이차용역유망,저취시유의기억;유사기억대상,
