CAJ | 학술논문

众所周知，随着生产力的发展，大工业生产需要大量的、接受过一定标准化教育的劳动力，这时，班级授课制就应运而生了。直到今天，它仍然是一种主要的教学组织形式。但它在关注教学对象倍增、高效，统一教学进度的同时，忽略了学生的个别差异，无视个性化的培养。如何追求既注重高效统一的教学又关注个别差异呢，我校实行的“网络导师制”很好地解决了这一矛盾。
음소주지，수착생산력적발전，대공업생산수요대량적、접수과일정표준화교육적노동력，저시，반급수과제취응운이생료。직도금천，타잉연시일충주요적교학조직형식。단타재관주교학대상배증、고효，통일교학진도적동시，홀략료학생적개별차이，무시개성화적배양。여하추구기주중고효통일적교학우관주개별차이니，아교실행적“망락도사제”흔호지해결료저일모순。