数理化学习
數理化學習
수이화학습
2012年
11期
74-75
,共2页
引导%激发%物理教学%自主学习%探究能力
引導%激髮%物理教學%自主學習%探究能力
인도%격발%물리교학%자주학습%탐구능력
探究可以激活学生的思维，让学生享受到求知的愉悦．探究性学习是由学生发现问题，提出问题，然后解决问题，使学生的能动性和主体性得到充分发挥，要提高物理教学质量，应注意培养学生的探究能力．如何在现有条件下积极转变教学观念，以新课程的理念指导和改进我们的教学，为学生创造良好的探究学习机会，真正体验到学习的乐趣，自主地获取科学知识，增长能力，形成科学的世界观，对此浅谈自己教学中的一些体会：
探究可以激活學生的思維，讓學生享受到求知的愉悅．探究性學習是由學生髮現問題，提齣問題，然後解決問題，使學生的能動性和主體性得到充分髮揮，要提高物理教學質量，應註意培養學生的探究能力．如何在現有條件下積極轉變教學觀唸，以新課程的理唸指導和改進我們的教學，為學生創造良好的探究學習機會，真正體驗到學習的樂趣，自主地穫取科學知識，增長能力，形成科學的世界觀，對此淺談自己教學中的一些體會：
탐구가이격활학생적사유，양학생향수도구지적유열．탐구성학습시유학생발현문제，제출문제，연후해결문제，사학생적능동성화주체성득도충분발휘，요제고물리교학질량，응주의배양학생적탐구능력．여하재현유조건하적겁전변교학관념，이신과정적이념지도화개진아문적교학，위학생창조량호적탐구학습궤회，진정체험도학습적악취，자주지획취과학지식，증장능력，형성과학적세계관，대차천담자기교학중적일사체회：
