化学教育
化學教育
화학교육
2013年
7期
62-66
,共5页
计算机模型%多重表征%教学策略%化学教学
計算機模型%多重錶徵%教學策略%化學教學
계산궤모형%다중표정%교학책략%화학교학
学生难以建立宏观—微观—符号三重表征及其它们之间的相互联系,造成大量的化学错误概念及学习障碍.为解决这一问题,国外学者广泛运用计算机模型于化学教学中,并取得良好效果,但国内相关研究相对滞后.论文在实证研究基础上,提炼出计算机模型应用于中学化学的若干教学策略,并结合具体教学案例加以阐述.这些策略包括:(1)创设问题情境,启发学生思维；(2)呈现宏微现象,理解科学知识；(3)训练科学方法,提高探究能力；(4)引导反思质疑,理解模型本质；(5)自主建构模型,增强建模技能.论文最后提出几条教学建议.
學生難以建立宏觀—微觀—符號三重錶徵及其它們之間的相互聯繫,造成大量的化學錯誤概唸及學習障礙.為解決這一問題,國外學者廣汎運用計算機模型于化學教學中,併取得良好效果,但國內相關研究相對滯後.論文在實證研究基礎上,提煉齣計算機模型應用于中學化學的若榦教學策略,併結閤具體教學案例加以闡述.這些策略包括:(1)創設問題情境,啟髮學生思維；(2)呈現宏微現象,理解科學知識；(3)訓練科學方法,提高探究能力；(4)引導反思質疑,理解模型本質；(5)自主建構模型,增彊建模技能.論文最後提齣幾條教學建議.
학생난이건립굉관—미관—부호삼중표정급기타문지간적상호련계,조성대량적화학착오개념급학습장애.위해결저일문제,국외학자엄범운용계산궤모형우화학교학중,병취득량호효과,단국내상관연구상대체후.논문재실증연구기출상,제련출계산궤모형응용우중학화학적약간교학책략,병결합구체교학안례가이천술.저사책략포괄:(1)창설문제정경,계발학생사유；(2)정현굉미현상,리해과학지식；(3)훈련과학방법,제고탐구능력；(4)인도반사질의,리해모형본질；(5)자주건구모형,증강건모기능.논문최후제출궤조교학건의.
