幼儿教育：教育科学
幼兒教育：教育科學
유인교육：교육과학
2012年
12期
24-27,39
,共5页
儿童教育%天性%社会性
兒童教育%天性%社會性
인동교육%천성%사회성
children's education%nature%sociality
儿童是一种双重的生命存在，既是自然的，也是社会的。儿童是具有自然天性和社会性的生命共同体。社会性生成并不意味着天性的消解．维护儿童天性也并不阻碍其社会性的发展。教育应该在多元融合观与生态平衡论视野下寻求儿童天性与社会性之间的平衡与和谐，达到天性与社会性的共生与共长。
兒童是一種雙重的生命存在，既是自然的，也是社會的。兒童是具有自然天性和社會性的生命共同體。社會性生成併不意味著天性的消解．維護兒童天性也併不阻礙其社會性的髮展。教育應該在多元融閤觀與生態平衡論視野下尋求兒童天性與社會性之間的平衡與和諧，達到天性與社會性的共生與共長。
인동시일충쌍중적생명존재，기시자연적，야시사회적。인동시구유자연천성화사회성적생명공동체。사회성생성병불의미착천성적소해．유호인동천성야병불조애기사회성적발전。교육응해재다원융합관여생태평형론시야하심구인동천성여사회성지간적평형여화해，체도천성여사회성적공생여공장。
Children are the existence of dual life, both natural and social beings. Children are life community of nature and sociality. Children's social generation does not mean the elimination of their nature; maintaining children's nature does not mean hindering their sociality development. Education should seek the balance between children's nature and sociality on the perspectives of multi-fusion theory and ecological theory so that symbiotic and common growth could be reached.
