CAJ | 학술논문

“教学做合一”教师培训模式是生成性课程，从本质上说，它与自主研究学习课程同属于经验课程。中学数学教师的自主研磨合作学习，能形成创造性的思想和行为策略。自主研磨合作学习注重探究的过程和体验，并将其纳入个体的整体体验，进而转化为精神力量和生活智慧。“教学做合一”培训模式须营造生态良好型的教师学习情境，整合数学教学知识及数学学科知识，并以课例为载体。以课例为载体的教师行动学习和生态良好型学习的重要特性是实践性。
“교학주합일”교사배훈모식시생성성과정，종본질상설，타여자주연구학습과정동속우경험과정。중학수학교사적자주연마합작학습，능형성창조성적사상화행위책략。자주연마합작학습주중탐구적과정화체험，병장기납입개체적정체체험，진이전화위정신역량화생활지혜。“교학주합일”배훈모식수영조생태량호형적교사학습정경，정합수학교학지식급수학학과지식，병이과례위재체。이과례위재체적교사행동학습화생태량호형학습적중요특성시실천성。