CAJ | 학술논문

一节公开课上，教师刚刚提出问题，马上就有一个男孩站起来回答，每一次他都能给出令教师满意的陈述。课后统计，这个男孩一个人的发言次数竞占到全班的四分之一左右。其实，这样的课堂并不鲜见，由一两名优秀学生代表与教师互动，营造出“热烈”的学习氛围，其他学生则集体“失语”，属于陪同学习的状态。像这样以个别优秀学生的思考代替全体学生思考的课堂，会让大多数学生在不知不觉中丧失主动学习的积极性，逐渐成为课堂的看客。由此，我很自然地想到国画中的“留白”艺术，它使作品虚实相映，产生“无画处皆成妙境”的精妙效果。数学教学中，教师如果善于运用留白艺术，让学生紧绷的神经得以放松，给学生静心思考的时间，特别是给予适当的鼓励和关切，有助于学生的思考走向深入，实现学生群体高质量的思维碰撞。
일절공개과상，교사강강제출문제，마상취유일개남해참기래회답，매일차타도능급출령교사만의적진술。과후통계，저개남해일개인적발언차수경점도전반적사분지일좌우。기실，저양적과당병불선견，유일량명우수학생대표여교사호동，영조출“열렬”적학습분위，기타학생칙집체“실어”，속우배동학습적상태。상저양이개별우수학생적사고대체전체학생사고적과당，회양대다수학생재불지불각중상실주동학습적적겁성，축점성위과당적간객。유차，아흔자연지상도국화중적“류백”예술，타사작품허실상영，산생“무화처개성묘경”적정묘효과。수학교학중，교사여과선우운용류백예술，양학생긴붕적신경득이방송，급학생정심사고적시간，특별시급여괄당적고려화관절，유조우학생적사고주향심입，실현학생군체고질량적사유팽당。