中国教师
中國教師
중국교사
TEACHER'S JOURNAL
2012年
19期
33-36,69
,共5页
中小学教师%批评教育%调查%尊重学生%心理承受能力%社会公众%学生权利%学校教育
中小學教師%批評教育%調查%尊重學生%心理承受能力%社會公衆%學生權利%學校教育
중소학교사%비평교육%조사%존중학생%심리승수능력%사회공음%학생권리%학교교육
一、研究背景教师能不能对学生进行批评？教师如何对学生进行批评？对于这些问题,教师和社会公众的看法有很大差异,这也经常构成家校间的主要矛盾。特别是在强调尊重学生、维护学生权利的今天,表扬或赏识学生经常在学校教育中被片面强调,导致批评教育被异化或弱化,尤其是有些孩子从小在家里备受溺爱,以自我为中心,听不得批评,心理承受能力差,稍遇挫折便容易走极端[1]。从教育理性的角度分析,表扬与批评,作为两种不可或缺的教育方式,只有适度地结合在一起,
一、研究揹景教師能不能對學生進行批評？教師如何對學生進行批評？對于這些問題,教師和社會公衆的看法有很大差異,這也經常構成傢校間的主要矛盾。特彆是在彊調尊重學生、維護學生權利的今天,錶颺或賞識學生經常在學校教育中被片麵彊調,導緻批評教育被異化或弱化,尤其是有些孩子從小在傢裏備受溺愛,以自我為中心,聽不得批評,心理承受能力差,稍遇挫摺便容易走極耑[1]。從教育理性的角度分析,錶颺與批評,作為兩種不可或缺的教育方式,隻有適度地結閤在一起,
일、연구배경교사능불능대학생진행비평？교사여하대학생진행비평？대우저사문제,교사화사회공음적간법유흔대차이,저야경상구성가교간적주요모순。특별시재강조존중학생、유호학생권리적금천,표양혹상식학생경상재학교교육중피편면강조,도치비평교육피이화혹약화,우기시유사해자종소재가리비수닉애,이자아위중심,은불득비평,심리승수능력차,초우좌절편용역주겁단[1]。종교육이성적각도분석,표양여비평,작위량충불가혹결적교육방식,지유괄도지결합재일기,
