中国教师
中國教師
중국교사
TEACHER'S JOURNAL
2012年
20期
51-52
,共2页
专业素养%教师%四种意识%专业发展意识%新课程改革%教学研究者%校本教研%教学情景
專業素養%教師%四種意識%專業髮展意識%新課程改革%教學研究者%校本教研%教學情景
전업소양%교사%사충의식%전업발전의식%신과정개혁%교학연구자%교본교연%교학정경
新课程改革对教师的专业素养提出了全新的要求,但是现行的校本教研还难以适应教师的专业发展要求,也难以应对灵动的、不确定的教育教学情景,教师在新课程实践探索中遭遇前所未有的成长困惑：演错了角色,定错了位置,迷失了自我与职业理想。新理念与旧形式格格不入,新形式与旧理念难以融合,旧课堂渐渐远去,新课堂姗姗来迟,教师们＂环顾左右而言他＂,落入＂非此既彼＂的理论窠臼,陷进了＂旧瓶装新酒＂的实践误区。但痛定思痛,教师必须有所作为来改善现状,笔者认为教师必须树立四种专业发展意识,才能在新课程中找回自我,重塑教学研究者的形象。
新課程改革對教師的專業素養提齣瞭全新的要求,但是現行的校本教研還難以適應教師的專業髮展要求,也難以應對靈動的、不確定的教育教學情景,教師在新課程實踐探索中遭遇前所未有的成長睏惑：縯錯瞭角色,定錯瞭位置,迷失瞭自我與職業理想。新理唸與舊形式格格不入,新形式與舊理唸難以融閤,舊課堂漸漸遠去,新課堂姍姍來遲,教師們＂環顧左右而言他＂,落入＂非此既彼＂的理論窠臼,陷進瞭＂舊瓶裝新酒＂的實踐誤區。但痛定思痛,教師必鬚有所作為來改善現狀,筆者認為教師必鬚樹立四種專業髮展意識,纔能在新課程中找迴自我,重塑教學研究者的形象。
신과정개혁대교사적전업소양제출료전신적요구,단시현행적교본교연환난이괄응교사적전업발전요구,야난이응대령동적、불학정적교육교학정경,교사재신과정실천탐색중조우전소미유적성장곤혹：연착료각색,정착료위치,미실료자아여직업이상。신이념여구형식격격불입,신형식여구이념난이융합,구과당점점원거,신과당산산래지,교사문＂배고좌우이언타＂,락입＂비차기피＂적이론과구,함진료＂구병장신주＂적실천오구。단통정사통,교사필수유소작위래개선현상,필자인위교사필수수립사충전업발전의식,재능재신과정중조회자아,중소교학연구자적형상。
