中小学心理健康教育
中小學心理健康教育
중소학심리건강교육
ZHONGXIAOXUE XINLI JIANKANG JIAOYU
2012年
21期
8-10
,共3页
数学学习困难%诊断%干预
數學學習睏難%診斷%榦預
수학학습곤난%진단%간예
文章综述了数学学习困难学生的三类诊断方法（差异模式、课程本位测量和认知诊断）和三种认知干预方法（认知策略训练、元认知策略训练、认知-元认知策略训练）．在此基础上分析和总结了各种诊断和干预方法的特点和问题，为数学学习困难学生的诊断和干预提供方法指导，为进一步对数学学习困难学生的研究提供借鉴。
文章綜述瞭數學學習睏難學生的三類診斷方法（差異模式、課程本位測量和認知診斷）和三種認知榦預方法（認知策略訓練、元認知策略訓練、認知-元認知策略訓練）．在此基礎上分析和總結瞭各種診斷和榦預方法的特點和問題，為數學學習睏難學生的診斷和榦預提供方法指導，為進一步對數學學習睏難學生的研究提供藉鑒。
문장종술료수학학습곤난학생적삼류진단방법（차이모식、과정본위측량화인지진단）화삼충인지간예방법（인지책략훈련、원인지책략훈련、인지-원인지책략훈련）．재차기출상분석화총결료각충진단화간예방법적특점화문제，위수학학습곤난학생적진단화간예제공방법지도，위진일보대수학학습곤난학생적연구제공차감。
