CAJ | 학술논문

高中地理教学要体现课程理念，落实课程目标．达到课程标准。这就需要地理教师在设计教学时充分考虑高中学生心理发展规律和不同的学习需要，积极探索和运用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，提高学生的地理学习、合作交流、批判思考及分析解决地理问题的能力。地理课程标准在注重学生全面发展的同时，对教师的教学提出了更高的要求．从教师方面来讲，地理教学过程是教师的创造性劳动过程．教师作为教学活动的组织者、引导者在其中起着举足轻重的作用。因而地理教师的有效教学行为观念，应贯穿于课堂教学过程的始终。
고중지리교학요체현과정이념，락실과정목표．체도과정표준。저취수요지리교사재설계교학시충분고필고중학생심리발전규률화불동적학습수요，적겁탐색화운용자주학습、합작학습、탐구학습등학습방식，제고학생적지이학습、합작교류、비판사고급분석해결지리문제적능력。지리과정표준재주중학생전면발전적동시，대교사적교학제출료경고적요구．종교사방면래강，지리교학과정시교사적창조성노동과정．교사작위교학활동적조직자、인도자재기중기착거족경중적작용。인이지리교사적유효교학행위관념，응관천우과당교학과정적시종。