考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2012年
78期
79-79
,共1页
数学课堂%激励性评价%学生%人的肯定%年龄段%信心%教师
數學課堂%激勵性評價%學生%人的肯定%年齡段%信心%教師
수학과당%격려성평개%학생%인적긍정%년령단%신심%교사
每个人都希望得到别人的肯定或赞扬．哪怕是一句鼓励的话语也会让我们充满信心，勇于面对困难，更何况是一群正处于善于表现自己年龄段的学生。所以不管学生在课堂上作出回答，可能与答案失之毫厘，亦可能离题万里；可能文不对题，亦可能独出心裁，教师都应该给予鼓励。鼓励是对学生的一种肯定，鼓励会使学生重拾信心，
每箇人都希望得到彆人的肯定或讚颺．哪怕是一句鼓勵的話語也會讓我們充滿信心，勇于麵對睏難，更何況是一群正處于善于錶現自己年齡段的學生。所以不管學生在課堂上作齣迴答，可能與答案失之毫釐，亦可能離題萬裏；可能文不對題，亦可能獨齣心裁，教師都應該給予鼓勵。鼓勵是對學生的一種肯定，鼓勵會使學生重拾信心，
매개인도희망득도별인적긍정혹찬양．나파시일구고려적화어야회양아문충만신심，용우면대곤난，경하황시일군정처우선우표현자기년령단적학생。소이불관학생재과당상작출회답，가능여답안실지호전，역가능리제만리；가능문불대제，역가능독출심재，교사도응해급여고려。고려시대학생적일충긍정，고려회사학생중습신심，
