CAJ | 학술논문

一、实现评价主体的多元化 1．发挥教师的主导作用教师的评价直接影响学生的学习情绪和学习兴趣。教学中对学生的表现，教师适时用肯定的、激励性语言，如“你的计算真准确!”“你的解法有独到之处!”这样的评价语，会让学生树立学习数学的信心，成为学生深人学习的动力。对于学生表现不足的地方，教师应多一些理解、宽容、期待，“只要你努力，就会天天有进步!”“努力!你一样能成功!”在教师真诚的期待中，学生能产生积极向上的情感体验而走向成功。
일、실현평개주체적다원화 1．발휘교사적주도작용 교사적평개직접영향학생적학습정서화학습흥취。교학중대학생적표현，교사괄시용긍정적、격려성어언，여“니적계산진준학!”“니적해법유독도지처!”저양적평개어，회양학생수립학습수학적신심，성위학생심인학습적동력。대우학생표현불족적지방，교사응다일사리해、관용、기대，“지요니노력，취회천천유진보!”“노력!니일양능성공!”재교사진성적기대중，학생능산생적겁향상적정감체험이주향성공。