CAJ | 학술논문

初中的教材很吸引人，是基于生活又高于生活的育人精品。如果我们在教学中只是单纯地传授知识，很容易让学生产生厌烦感，难以达到教会学生做事与做人的目的。因此，教师必须从“理论化的课堂”回归到“生活化的课堂”。但是，是不是课堂走向生活化，教学与育人效益自然而然就提高了？答案是否定的。因为学生的思维总是从问题开始的，问题设置恰当是充分发挥情境效益的关键。较多情境问题的设计往往会冲淡了主题，不利于教学目标的达成。精选情境、精设问题是优化课堂教学的关键，也是教师永远追求的目标。具体操作我认为应坚持以下几个原则。
초중적교재흔흡인인，시기우생활우고우생활적육인정품。여과아문재교학중지시단순지전수지식，흔용역양학생산생염번감，난이체도교회학생주사여주인적목적。인차，교사필수종“이론화적과당”회귀도“생활화적과당”。단시，시불시과당주향생활화，교학여육인효익자연이연취제고료？답안시부정적。인위학생적사유총시종문제개시적，문제설치흡당시충분발휘정경효익적관건。교다정경문제적설계왕왕회충담료주제，불리우교학목표적체성。정선정경、정설문제시우화과당교학적관건，야시교사영원추구적목표。구체조작아인위응견지이하궤개원칙。