科技创新与应用
科技創新與應用
과기창신여응용
Technology Innovation and Application
2012年
9期
273-273
,共1页
暗示%暗示教学法%积极暗示%消极暗示
暗示%暗示教學法%積極暗示%消極暗示
암시%암시교학법%적겁암시%소겁암시
暗示教学法在国际上有广泛的应用空间,是由保加利亚心理治疗医生洛扎诺夫（Lozanov）于20世纪50年代首创,在教学中有效合理地运用此法,会极大地激发学生的学习积极性,调动其学习潜能。本文通过较为系统、全面介绍暗示教学法的基本概念、原理、实施方法及应该注意的问题,有助于教师正确、合理地运用此法,对于提高教育、教学质量,全面发展学生素质具有一定的实践意义。
暗示教學法在國際上有廣汎的應用空間,是由保加利亞心理治療醫生洛扎諾伕（Lozanov）于20世紀50年代首創,在教學中有效閤理地運用此法,會極大地激髮學生的學習積極性,調動其學習潛能。本文通過較為繫統、全麵介紹暗示教學法的基本概唸、原理、實施方法及應該註意的問題,有助于教師正確、閤理地運用此法,對于提高教育、教學質量,全麵髮展學生素質具有一定的實踐意義。
암시교학법재국제상유엄범적응용공간,시유보가리아심리치료의생락찰낙부（Lozanov）우20세기50년대수창,재교학중유효합리지운용차법,회겁대지격발학생적학습적겁성,조동기학습잠능。본문통과교위계통、전면개소암시교학법적기본개념、원리、실시방법급응해주의적문제,유조우교사정학、합리지운용차법,대우제고교육、교학질량,전면발전학생소질구유일정적실천의의。
