教育科学
教育科學
교육과학
EDUCATION SCIENCE
2013年
3期
35-39
,共5页
近代%教学理论%中国化%历程
近代%教學理論%中國化%歷程
근대%교학이론%중국화%역정
按照中国近代教育家对西方教学论态度的变化,近代教学理论中国化的历程包括五个时期:“观风期”(1840-1861)、“尝试期”(1862-1900)、“教授法时期”(1901-1918)、“教学法时期”(1919-1936)、“民族化改造期”(1937-1949).在传统与现代的冲突中,近代教育家不断地探索教学理论中国化的道路.
按照中國近代教育傢對西方教學論態度的變化,近代教學理論中國化的歷程包括五箇時期:“觀風期”(1840-1861)、“嘗試期”(1862-1900)、“教授法時期”(1901-1918)、“教學法時期”(1919-1936)、“民族化改造期”(1937-1949).在傳統與現代的遲突中,近代教育傢不斷地探索教學理論中國化的道路.
안조중국근대교육가대서방교학론태도적변화,근대교학이론중국화적역정포괄오개시기:“관풍기”(1840-1861)、“상시기”(1862-1900)、“교수법시기”(1901-1918)、“교학법시기”(1919-1936)、“민족화개조기”(1937-1949).재전통여현대적충돌중,근대교육가불단지탐색교학이론중국화적도로.
