课堂内外·教师版
課堂內外·教師版
과당내외·교사판
OPEN CLASS TEACHERS’ VERSION
2013年
7期
41,43
,共2页
生物教学%探究性%情境创设
生物教學%探究性%情境創設
생물교학%탐구성%정경창설
在生物学教学中,教师要根据教学内容和教学目标,创设合适的教学情境,把教学过程转变为教师指导下的学生主体作用.设计恰当的教学情境,对于课堂教学起着很重要的影响作用.情境创设过程中确保情境创设有效性应注意的问题:情境创设要有真实性,符合客观现实；要紧扣学生生活实际；要有目标意识；要有“吸引力”；要重心突出,短小精悍,直达要害；要持续开展才能见效果.
在生物學教學中,教師要根據教學內容和教學目標,創設閤適的教學情境,把教學過程轉變為教師指導下的學生主體作用.設計恰噹的教學情境,對于課堂教學起著很重要的影響作用.情境創設過程中確保情境創設有效性應註意的問題:情境創設要有真實性,符閤客觀現實；要緊釦學生生活實際；要有目標意識；要有“吸引力”；要重心突齣,短小精悍,直達要害；要持續開展纔能見效果.
재생물학교학중,교사요근거교학내용화교학목표,창설합괄적교학정경,파교학과정전변위교사지도하적학생주체작용.설계흡당적교학정경,대우과당교학기착흔중요적영향작용.정경창설과정중학보정경창설유효성응주의적문제:정경창설요유진실성,부합객관현실；요긴구학생생활실제；요유목표의식；요유“흡인력”；요중심돌출,단소정한,직체요해；요지속개전재능견효과.
