课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
16期
261-261
,共1页
表达%交际%自主%交谈%讲述
錶達%交際%自主%交談%講述
표체%교제%자주%교담%강술
在《学前教育纲要》中指出“幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接的“教”是难以掌握的。教师应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言进行交往”。而教育的非正式活动正是通过一个比较宽松、自然的环境，让幼儿在贴近生活的状态下，自发自主的运用语言进行学习、交往的过程。
在《學前教育綱要》中指齣“幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運用而髮展起來的，單靠教師直接的“教”是難以掌握的。教師應充分利用各種機會，引導幼兒積極運用語言進行交往”。而教育的非正式活動正是通過一箇比較寬鬆、自然的環境，讓幼兒在貼近生活的狀態下，自髮自主的運用語言進行學習、交往的過程。
재《학전교육강요》중지출“유인적어언시통과재생활중적겁주동지운용이발전기래적，단고교사직접적“교”시난이장악적。교사응충분이용각충궤회，인도유인적겁운용어언진행교왕”。이교육적비정식활동정시통과일개비교관송、자연적배경，양유인재첩근생활적상태하，자발자주적운용어언진행학습、교왕적과정。
