课程教育研究（新教师教学）
課程教育研究（新教師教學）
과정교육연구（신교사교학）
Course Education Research
2014年
16期
82-82
,共1页
课堂组织%教学导课%教学高潮%教学节奏%教学结课
課堂組織%教學導課%教學高潮%教學節奏%教學結課
과당조직%교학도과%교학고조%교학절주%교학결과
课堂教学组织策略制约着课堂气氛，直接影响着学校的教学质量。高职教师面对的是阅历、经历不多、自学能力、个性不甚成熟的高职生，更需要讲究课堂教学组织策略，本文作者根据长期工作经验，总结了课堂教学组织的策略，从教学导课、教学节奏、教学高潮和教学结课四方面论述了具体实施的原则和策略，对高职课堂教学有一定的指导和借鉴意义。
課堂教學組織策略製約著課堂氣氛，直接影響著學校的教學質量。高職教師麵對的是閱歷、經歷不多、自學能力、箇性不甚成熟的高職生，更需要講究課堂教學組織策略，本文作者根據長期工作經驗，總結瞭課堂教學組織的策略，從教學導課、教學節奏、教學高潮和教學結課四方麵論述瞭具體實施的原則和策略，對高職課堂教學有一定的指導和藉鑒意義。
과당교학조직책략제약착과당기분，직접영향착학교적교학질량。고직교사면대적시열력、경력불다、자학능력、개성불심성숙적고직생，경수요강구과당교학조직책략，본문작자근거장기공작경험，총결료과당교학조직적책략，종교학도과、교학절주、교학고조화교학결과사방면논술료구체실시적원칙화책략，대고직과당교학유일정적지도화차감의의。
