浙江师范大学学报（社会科学版）
浙江師範大學學報（社會科學版）
절강사범대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF ZHEJIANG NORMAL UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)
2013年
2期
110-115
,共6页
中小学教师%教师关爱%关爱认知推理
中小學教師%教師關愛%關愛認知推理
중소학교사%교사관애%관애인지추리
根据Gilligan的关爱理论,建构中小学教师关爱认知推理的理论结构并通过自下而上的分析程序编制了测量问卷,之后采用修订后的人际反应指数量表(IRI)、大五人格测验的宜人性与尽责性量表对251 名中小学教师进行调查.结果表明:中小学教师关爱认知推理有关注自我、关注他人、关注平衡三个维度组成；编制测验的内部一致性在0.66-0.88之间；中小学教师的关爱认知推理水平与IRI、宜人性、尽责性分量表的相关显著.
根據Gilligan的關愛理論,建構中小學教師關愛認知推理的理論結構併通過自下而上的分析程序編製瞭測量問捲,之後採用脩訂後的人際反應指數量錶(IRI)、大五人格測驗的宜人性與儘責性量錶對251 名中小學教師進行調查.結果錶明:中小學教師關愛認知推理有關註自我、關註他人、關註平衡三箇維度組成；編製測驗的內部一緻性在0.66-0.88之間；中小學教師的關愛認知推理水平與IRI、宜人性、儘責性分量錶的相關顯著.
근거Gilligan적관애이론,건구중소학교사관애인지추리적이론결구병통과자하이상적분석정서편제료측량문권,지후채용수정후적인제반응지수량표(IRI)、대오인격측험적의인성여진책성량표대251 명중소학교사진행조사.결과표명:중소학교사관애인지추리유관주자아、관주타인、관주평형삼개유도조성；편제측험적내부일치성재0.66-0.88지간；중소학교사적관애인지추리수평여IRI、의인성、진책성분량표적상관현저.
