心理与行为研究
心理與行為研究
심리여행위연구
STUDIES OF PSYCHOLOGY AND BEHAVIOR
2013年
2期
276-281
,共6页
记忆%元认知%学习策略%有效学习
記憶%元認知%學習策略%有效學習
기억%원인지%학습책략%유효학습
近年来认知科学领域关于学习问题的研究颇为关注重新探索如何在教育实践中帮助学生找到可操控性强的有效学习策略,真正实现有效学习.三项经典研究的进展体现了这一研究趋势:一是学习时间间隔的动态分配.相比较于传统的学习时段分配,适当扩大各学习时段的时间间隔可使学习结果的保持更为长期有效(学习间隔时间控制在测试间隔时间的5％-10％左右是最佳的)；二是不同学习事件的交错式安排,相对于批量式安排,学习事件的交错式安排可极大提升学习效果.三是提取练习对知识识记的作用,研究发现提取练习相比较于其它学习事件(编码)可更为有效地促进学习.尤为值得注意的是,三方面有关研究均发现,学习者所觉知的许多学习策略很可能是次优的甚至是低效的,对其加以纠正将有助于实现有效学习.
近年來認知科學領域關于學習問題的研究頗為關註重新探索如何在教育實踐中幫助學生找到可操控性彊的有效學習策略,真正實現有效學習.三項經典研究的進展體現瞭這一研究趨勢:一是學習時間間隔的動態分配.相比較于傳統的學習時段分配,適噹擴大各學習時段的時間間隔可使學習結果的保持更為長期有效(學習間隔時間控製在測試間隔時間的5％-10％左右是最佳的)；二是不同學習事件的交錯式安排,相對于批量式安排,學習事件的交錯式安排可極大提升學習效果.三是提取練習對知識識記的作用,研究髮現提取練習相比較于其它學習事件(編碼)可更為有效地促進學習.尤為值得註意的是,三方麵有關研究均髮現,學習者所覺知的許多學習策略很可能是次優的甚至是低效的,對其加以糾正將有助于實現有效學習.
근년래인지과학영역관우학습문제적연구파위관주중신탐색여하재교육실천중방조학생조도가조공성강적유효학습책략,진정실현유효학습.삼항경전연구적진전체현료저일연구추세:일시학습시간간격적동태분배.상비교우전통적학습시단분배,괄당확대각학습시단적시간간격가사학습결과적보지경위장기유효(학습간격시간공제재측시간격시간적5％-10％좌우시최가적)；이시불동학습사건적교착식안배,상대우비량식안배,학습사건적교착식안배가겁대제승학습효과.삼시제취연습대지식식기적작용,연구발현제취연습상비교우기타학습사건(편마)가경위유효지촉진학습.우위치득주의적시,삼방면유관연구균발현,학습자소각지적허다학습책략흔가능시차우적심지시저효적,대기가이규정장유조우실현유효학습.
