现代医药卫生
現代醫藥衛生
현대의약위생
MODERN MEDICINE HEALTH
2013年
1期
137-138
,共2页
教学%儿科护理学%实验室%护理教育%启发式
教學%兒科護理學%實驗室%護理教育%啟髮式
교학%인과호이학%실험실%호리교육%계발식
目的 探讨启发式小组学习模式在《儿科护理学》实验教学中的应用及其效果.方法 在《儿科护理学》实验教学中,将2009级护理本科学生随机抽取2个班,分为两组.对照组采取传统式教师讲授、学生个人学习的方法;实验组采取教师给予启发式教学指导,学生以小组合作的学习方式.在学科结束后对实验组学生进行问卷调查,对两组学生进行儿科护理理论知识考核和常用护理技术操作考核.结果 启发式小组学习模式显著提高了实验组学生的学习效果,突出表现在激发了学生学习兴趣、提高了学习的主动性、提高了课堂学习的注意力及课堂学习效率等方面.实验组儿科护理理论知识考核及护理技术操作考核成绩与对照组学生比较,差异有统计学意义(P＜0.01).结论 在教师的主导下,通过启发式教学启迪学生思维,以小组学习的模式,培养学生主动、独立获取知识的能力以及发现、分析和解决护理实际问题的能力,这是现代护理人才所具备的重要素质之一,在本科护理教学中大力倡导启发式小组学习模式,是培养创新型护理人才的必然选择.
目的 探討啟髮式小組學習模式在《兒科護理學》實驗教學中的應用及其效果.方法 在《兒科護理學》實驗教學中,將2009級護理本科學生隨機抽取2箇班,分為兩組.對照組採取傳統式教師講授、學生箇人學習的方法;實驗組採取教師給予啟髮式教學指導,學生以小組閤作的學習方式.在學科結束後對實驗組學生進行問捲調查,對兩組學生進行兒科護理理論知識攷覈和常用護理技術操作攷覈.結果 啟髮式小組學習模式顯著提高瞭實驗組學生的學習效果,突齣錶現在激髮瞭學生學習興趣、提高瞭學習的主動性、提高瞭課堂學習的註意力及課堂學習效率等方麵.實驗組兒科護理理論知識攷覈及護理技術操作攷覈成績與對照組學生比較,差異有統計學意義(P＜0.01).結論 在教師的主導下,通過啟髮式教學啟迪學生思維,以小組學習的模式,培養學生主動、獨立穫取知識的能力以及髮現、分析和解決護理實際問題的能力,這是現代護理人纔所具備的重要素質之一,在本科護理教學中大力倡導啟髮式小組學習模式,是培養創新型護理人纔的必然選擇.
목적 탐토계발식소조학습모식재《인과호이학》실험교학중적응용급기효과.방법 재《인과호이학》실험교학중,장2009급호리본과학생수궤추취2개반,분위량조.대조조채취전통식교사강수、학생개인학습적방법;실험조채취교사급여계발식교학지도,학생이소조합작적학습방식.재학과결속후대실험조학생진행문권조사,대량조학생진행인과호리이론지식고핵화상용호리기술조작고핵.결과 계발식소조학습모식현저제고료실험조학생적학습효과,돌출표현재격발료학생학습흥취、제고료학습적주동성、제고료과당학습적주의력급과당학습효솔등방면.실험조인과호리이론지식고핵급호리기술조작고핵성적여대조조학생비교,차이유통계학의의(P＜0.01).결론 재교사적주도하,통과계발식교학계적학생사유,이소조학습적모식,배양학생주동、독립획취지식적능력이급발현、분석화해결호리실제문제적능력,저시현대호리인재소구비적중요소질지일,재본과호리교학중대력창도계발식소조학습모식,시배양창신형호리인재적필연선택.
