学周刊：A
學週刊：A
학주간：A
Learning Weekly
2014年
1期
140
,共1页
设计课%应用%意识%乐趣%价值
設計課%應用%意識%樂趣%價值
설계과%응용%의식%악취%개치
“设计·应用”强调形成创意，关注活动的功能和目的，“造型，表现”强调自由表现，外化自己的情感和认识。而在课堂教学中，“设计，应用”课被改成“造型，表现”课，要想改变这一现状，笔者认为要突出设计课的“应用”特点。教师应先注意培养学生的应用意识，并在实际应用中体验设计的乐趣，最后通过评价感受设计价值，从而让学生在“应用”中体会到设计课的无限魅力。
“設計·應用”彊調形成創意，關註活動的功能和目的，“造型，錶現”彊調自由錶現，外化自己的情感和認識。而在課堂教學中，“設計，應用”課被改成“造型，錶現”課，要想改變這一現狀，筆者認為要突齣設計課的“應用”特點。教師應先註意培養學生的應用意識，併在實際應用中體驗設計的樂趣，最後通過評價感受設計價值，從而讓學生在“應用”中體會到設計課的無限魅力。
“설계·응용”강조형성창의，관주활동적공능화목적，“조형，표현”강조자유표현，외화자기적정감화인식。이재과당교학중，“설계，응용”과피개성“조형，표현”과，요상개변저일현상，필자인위요돌출설계과적“응용”특점。교사응선주의배양학생적응용의식，병재실제응용중체험설계적악취，최후통과평개감수설계개치，종이양학생재“응용”중체회도설계과적무한매력。
