林区教学
林區教學
림구교학
TEACHING OF FORESTRY REGION
2013年
4期
64-65
,共2页
五年制师范%内涵建设%德育%实践%思考
五年製師範%內涵建設%德育%實踐%思攷
오년제사범%내함건설%덕육%실천%사고
江苏省五年制师范在小学、学前师资培养方面积累了丰富的“五年一贯制”培养经验和特色.但是,随着小学教师本科化的需求,学校面临办学层次的提升和高校办学模式的调整,如何应对发展,加强学校德育内涵建设,结合徐州高等师范学校的具体实践提出建议:转变观念,关注学生整体发展,让学校成为学生成长的乐园,力争形成德育管理的“组织结构网络化、教育目的层次化、教育内容系列化、教育方式多样化、考核评比立体化”.
江囌省五年製師範在小學、學前師資培養方麵積纍瞭豐富的“五年一貫製”培養經驗和特色.但是,隨著小學教師本科化的需求,學校麵臨辦學層次的提升和高校辦學模式的調整,如何應對髮展,加彊學校德育內涵建設,結閤徐州高等師範學校的具體實踐提齣建議:轉變觀唸,關註學生整體髮展,讓學校成為學生成長的樂園,力爭形成德育管理的“組織結構網絡化、教育目的層次化、教育內容繫列化、教育方式多樣化、攷覈評比立體化”.
강소성오년제사범재소학、학전사자배양방면적루료봉부적“오년일관제”배양경험화특색.단시,수착소학교사본과화적수구,학교면림판학층차적제승화고교판학모식적조정,여하응대발전,가강학교덕육내함건설,결합서주고등사범학교적구체실천제출건의:전변관념,관주학생정체발전,양학교성위학생성장적악완,력쟁형성덕육관리적“조직결구망락화、교육목적층차화、교육내용계렬화、교육방식다양화、고핵평비입체화”.
