考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2013年
13期
51-52
,共2页
高中数学有效教学%影响因素%策略
高中數學有效教學%影響因素%策略
고중수학유효교학%영향인소%책략
“有效教学”一直是教育家和一线教育工作者关注的话题.所谓“有效教学”,是指教师在达到教学目标、促进学生发展方面获得成功的教学行为,包括教的有效性和学的有效性两方面.如果老师教得很辛苦,但学生不想学或者学习收获不大,这样的教学不能称之为有效教学;同样的,如果学生学得很辛苦,但学习效果不佳,这样的教学也不能称之为有效教学.本文分析影响高中数学有效教学的因素及有效教学策略.
“有效教學”一直是教育傢和一線教育工作者關註的話題.所謂“有效教學”,是指教師在達到教學目標、促進學生髮展方麵穫得成功的教學行為,包括教的有效性和學的有效性兩方麵.如果老師教得很辛苦,但學生不想學或者學習收穫不大,這樣的教學不能稱之為有效教學;同樣的,如果學生學得很辛苦,但學習效果不佳,這樣的教學也不能稱之為有效教學.本文分析影響高中數學有效教學的因素及有效教學策略.
“유효교학”일직시교육가화일선교육공작자관주적화제.소위“유효교학”,시지교사재체도교학목표、촉진학생발전방면획득성공적교학행위,포괄교적유효성화학적유효성량방면.여과로사교득흔신고,단학생불상학혹자학습수획불대,저양적교학불능칭지위유효교학;동양적,여과학생학득흔신고,단학습효과불가,저양적교학야불능칭지위유효교학.본문분석영향고중수학유효교학적인소급유효교학책략.
