考试周刊
攷試週刊
고시주간
KAOSHI ZHOUKAN
2013年
14期
84-85
,共2页
小学数学课堂教学%有效性缺失%表现%原因
小學數學課堂教學%有效性缺失%錶現%原因
소학수학과당교학%유효성결실%표현%원인
本文首先介绍了课堂教学有效性和小学数学课堂教学有效性的含义,然后指出了目前小学数学课堂教学有效性缺失的两种主要表现:教学目标的片面化和教学过程的机械化.小学数学课堂教学有效性缺失的原因来自教师和学生两个方面,就教师而言,一些教师不能将有效教学的理念付诸实践,不能将教学理论与教学实践有机地结合起来;就学生而言,一些学生缺乏学习的主动性和策略性.
本文首先介紹瞭課堂教學有效性和小學數學課堂教學有效性的含義,然後指齣瞭目前小學數學課堂教學有效性缺失的兩種主要錶現:教學目標的片麵化和教學過程的機械化.小學數學課堂教學有效性缺失的原因來自教師和學生兩箇方麵,就教師而言,一些教師不能將有效教學的理唸付諸實踐,不能將教學理論與教學實踐有機地結閤起來;就學生而言,一些學生缺乏學習的主動性和策略性.
본문수선개소료과당교학유효성화소학수학과당교학유효성적함의,연후지출료목전소학수학과당교학유효성결실적량충주요표현:교학목표적편면화화교학과정적궤계화.소학수학과당교학유효성결실적원인래자교사화학생량개방면,취교사이언,일사교사불능장유효교학적이념부제실천,불능장교학이론여교학실천유궤지결합기래;취학생이언,일사학생결핍학습적주동성화책략성.
