中学课程辅导（教学研究）
中學課程輔導（教學研究）
중학과정보도（교학연구）
SECONDARY SCHOOL CURRICULUM COACHING(TEACHING RESEARCH)
2013年
1期
20
,共1页
思想政治课%创设情境%寓教于乐%教师%学生
思想政治課%創設情境%寓教于樂%教師%學生
사상정치과%창설정경%우교우악%교사%학생
子日:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.“乐之”则会自主地、愉快地参与课堂.教师根据教学目标、内容、学生特点,设计能吸引学生广泛参与且富有情趣的情境,可创造“乐学一刻”,让学生在享受快乐中走进课堂.为了达到这一目的,本文从“利用幽默笑话创设教学情境,增强课堂教学的趣味性；利用小品表演创设情境,激发学生的学习兴趣；运用故事创设问题情境,引人入胜；利用新闻材料,创设情境达到乐学的目的；利用多媒体资源,创设情境吸引学生”等方面创设情境,让学生在轻松的环境中学习知识.
子日:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”.“樂之”則會自主地、愉快地參與課堂.教師根據教學目標、內容、學生特點,設計能吸引學生廣汎參與且富有情趣的情境,可創造“樂學一刻”,讓學生在享受快樂中走進課堂.為瞭達到這一目的,本文從“利用幽默笑話創設教學情境,增彊課堂教學的趣味性；利用小品錶縯創設情境,激髮學生的學習興趣；運用故事創設問題情境,引人入勝；利用新聞材料,創設情境達到樂學的目的；利用多媒體資源,創設情境吸引學生”等方麵創設情境,讓學生在輕鬆的環境中學習知識.
자일:“지지자불여호지자,호지자불여악지자”.“악지”칙회자주지、유쾌지삼여과당.교사근거교학목표、내용、학생특점,설계능흡인학생엄범삼여차부유정취적정경,가창조“악학일각”,양학생재향수쾌악중주진과당.위료체도저일목적,본문종“이용유묵소화창설교학정경,증강과당교학적취미성；이용소품표연창설정경,격발학생적학습흥취；운용고사창설문제정경,인인입성；이용신문재료,창설정경체도악학적목적；이용다매체자원,창설정경흡인학생”등방면창설정경,양학생재경송적배경중학습지식.
