中国外语
中國外語
중국외어
ZHONGGUO WAIYU
2013年
1期
72-80
,共9页
教师知识%经验%外语教师
教師知識%經驗%外語教師
교사지식%경험%외어교사
本文研究了外语教师知识发展中经验的作用.作者通过对117名教师的问卷调查,发现经验对外语教师知识的发展并不总是起促进作用.经验是教师实践性知识的主要生成场所,但是经验还可以重组、分化教师的理论知识.其中重组的作用对外语教师的语言能力特别明显,其结果是造成教师的语言能力退化.经验对教师的学科教学能力的主要作用是分化,分化出什么知识先发生作用,什么知识后发生作用.经验对外语教学学科知识并不一视同仁,在有些知识的发展方面,经验仅仅起辅助作用.最后作者提出,外语教师教育要充分重视职前教育的干预手段研究,而不应任由自主实践主宰外语教师的成长,这是保证外语教师专业性的重要措施.
本文研究瞭外語教師知識髮展中經驗的作用.作者通過對117名教師的問捲調查,髮現經驗對外語教師知識的髮展併不總是起促進作用.經驗是教師實踐性知識的主要生成場所,但是經驗還可以重組、分化教師的理論知識.其中重組的作用對外語教師的語言能力特彆明顯,其結果是造成教師的語言能力退化.經驗對教師的學科教學能力的主要作用是分化,分化齣什麽知識先髮生作用,什麽知識後髮生作用.經驗對外語教學學科知識併不一視同仁,在有些知識的髮展方麵,經驗僅僅起輔助作用.最後作者提齣,外語教師教育要充分重視職前教育的榦預手段研究,而不應任由自主實踐主宰外語教師的成長,這是保證外語教師專業性的重要措施.
본문연구료외어교사지식발전중경험적작용.작자통과대117명교사적문권조사,발현경험대외어교사지식적발전병불총시기촉진작용.경험시교사실천성지식적주요생성장소,단시경험환가이중조、분화교사적이론지식.기중중조적작용대외어교사적어언능력특별명현,기결과시조성교사적어언능력퇴화.경험대교사적학과교학능력적주요작용시분화,분화출십요지식선발생작용,십요지식후발생작용.경험대외어교학학과지식병불일시동인,재유사지식적발전방면,경험부부기보조작용.최후작자제출,외어교사교육요충분중시직전교육적간예수단연구,이불응임유자주실천주재외어교사적성장,저시보증외어교사전업성적중요조시.
