CAJ | 학술논문

目的：研究TBL教学法在实践教学中的应用。方法：选择我院2007年-2010年来自齐齐哈尔医学院临床医疗本科学生，在大学三年级进入临床课间实习的阶段。共120人，平均分为2大组，随机分为TBL教学组和传统教学组。每组60人，再次分为6小组，每组10人。结果：通过TBL教学实践模式后的学生个人测评普遍高于传统模式教学的学生，差异显著，P＜0.05，且通过问卷调查后发现：学生对TBL教学法的评估从提高学习积极性、提高学生协作能力、加强教师学习过程三方面均评为优秀。结论：TBL教学法利于学生在实践教学中得到更全面的学习。
목적：연구TBL교학법재실천교학중적응용。방법：선택아원2007년-2010년래자제제합이의학원림상의료본과학생，재대학삼년급진입림상과간실습적계단。공120인，평균분위2대조，수궤분위TBL교학조화전통교학조。매조60인，재차분위6소조，매조10인。결과：통과TBL교학실천모식후적학생개인측평보편고우전통모식교학적학생，차이현저，P＜0.05，차통과문권조사후발현：학생대TBL교학법적평고종제고학습적겁성、제고학생협작능력、가강교사학습과정삼방면균평위우수。결론：TBL교학법리우학생재실천교학중득도경전면적학습。