中国校外教育（中旬刊）
中國校外教育（中旬刊）
중국교외교육（중순간）
Education for Chinese After-school
2014年
5期
59-59
,共1页
集中识字%随文识字%教学策略%识字能力
集中識字%隨文識字%教學策略%識字能力
집중식자%수문식자%교학책략%식자능력
识字是阅读和写作的基础。集中识字、随文识字、集中与随文识字相结合方法，已成为目前识字教学的主流。依据不同语文课文类型和学情，采取“营造识字情境，遵循汉字特点，调动多种感官”等教学策略集中识字。也可采取“读文本时，以句子带生词，以词顺承认识生字；学段落时，抓关键词语感悟内容，以内容引导学生掌握生字；巩固总结时，以情节性提问入手，找到相关的语句来运用生字”的随文识字策略。二者即可独立应用，也可相结合互为补充应用到识字教学实践中。科学运用识字策略教学，学生识字能力有显著提高。
識字是閱讀和寫作的基礎。集中識字、隨文識字、集中與隨文識字相結閤方法，已成為目前識字教學的主流。依據不同語文課文類型和學情，採取“營造識字情境，遵循漢字特點，調動多種感官”等教學策略集中識字。也可採取“讀文本時，以句子帶生詞，以詞順承認識生字；學段落時，抓關鍵詞語感悟內容，以內容引導學生掌握生字；鞏固總結時，以情節性提問入手，找到相關的語句來運用生字”的隨文識字策略。二者即可獨立應用，也可相結閤互為補充應用到識字教學實踐中。科學運用識字策略教學，學生識字能力有顯著提高。
식자시열독화사작적기출。집중식자、수문식자、집중여수문식자상결합방법，이성위목전식자교학적주류。의거불동어문과문류형화학정，채취“영조식자정경，준순한자특점，조동다충감관”등교학책략집중식자。야가채취“독문본시，이구자대생사，이사순승인식생자；학단락시，조관건사어감오내용，이내용인도학생장악생자；공고총결시，이정절성제문입수，조도상관적어구래운용생자”적수문식자책략。이자즉가독립응용，야가상결합호위보충응용도식자교학실천중。과학운용식자책략교학，학생식자능력유현저제고。
