CAJ | 학술논문

在小学语文教学过程中，运用实物、图象创设情境，让学生在美好的画卷中识字、学词，通过扮演角色、播放音乐等来营造和谐的氛围，以情激情，让学生情不自禁地阅读，运用丰富多彩的活动创设口语交际情境，让学生乐于表达、敢于表达。这样，在运用情境教学的过程中，儿童不光是靠耳朵听，靠眼睛看教师的演示，而且以教师的情趣拨动儿童的心弦，促使他们用“心、眼”去学习。这些丰富多彩的情境，必然会让儿童的知识能力及心理品质得到协同发展。
재소학어문교학과정중，운용실물、도상창설정경，양학생재미호적화권중식자、학사，통과분연각색、파방음악등래영조화해적분위，이정격정，양학생정불자금지열독，운용봉부다채적활동창설구어교제정경，양학생악우표체、감우표체。저양，재운용정경교학적과정중，인동불광시고이타은，고안정간교사적연시，이차이교사적정취발동인동적심현，촉사타문용“심、안”거학습。저사봉부다채적정경，필연회양인동적지식능력급심리품질득도협동발전。