教育文化论坛
教育文化論罈
교육문화론단
TRIBUNE OF EDUCATION CULTURE
2012年
4期
22-26
,共5页
师德%动力%规范%度量
師德%動力%規範%度量
사덕%동력%규범%도량
教师是一种以教书育人为责任的特殊社会性职业.师德是教师的职业(执业)道德,是社会对教师和教师对自己所从事的职业的正确理解,是对这种社会性行为的坚定而持久的内在信念,是教师的道德意识、道德关系和道德活动的总和,是教师素质的核心部分.要警惕两种错误做法:拔高“德”的尺度,过分要求教师“应然”,使教师承受不应该且难以承受之重；或矮化“德”的水准,牵强教师顺应“实然”,而使教师不能达到其特殊职业的要求.
教師是一種以教書育人為責任的特殊社會性職業.師德是教師的職業(執業)道德,是社會對教師和教師對自己所從事的職業的正確理解,是對這種社會性行為的堅定而持久的內在信唸,是教師的道德意識、道德關繫和道德活動的總和,是教師素質的覈心部分.要警惕兩種錯誤做法:拔高“德”的呎度,過分要求教師“應然”,使教師承受不應該且難以承受之重；或矮化“德”的水準,牽彊教師順應“實然”,而使教師不能達到其特殊職業的要求.
교사시일충이교서육인위책임적특수사회성직업.사덕시교사적직업(집업)도덕,시사회대교사화교사대자기소종사적직업적정학리해,시대저충사회성행위적견정이지구적내재신념,시교사적도덕의식、도덕관계화도덕활동적총화,시교사소질적핵심부분.요경척량충착오주법:발고“덕”적척도,과분요구교사“응연”,사교사승수불응해차난이승수지중；혹왜화“덕”적수준,견강교사순응“실연”,이사교사불능체도기특수직업적요구.
