教育学报
教育學報
교육학보
JOURNAL OF EDUCATIONAL STUDIES
2012年
6期
33-43
,共11页
社会理论%教育社会理论%文学%表层%分析
社會理論%教育社會理論%文學%錶層%分析
사회이론%교육사회이론%문학%표층%분석
教育社会理论的兴起具有重要的思想意义.教育社会学对于教育社会理论的召唤,需要在社会理论兴起之背景中去理解.教育社会理论,其特点除了开放、兼容并蓄,还表现为它是一种教育研究文学化的现象.教育社会理论不仅注重对文学概念、思想、理论的吸取,更关键的是,其谈论问题的方式,从对认识论层面的关注上升到了对存在论层面的关注.在二元对立的理性世界,人们习惯于追求深层次的意义,而意识不到表层的存在价值.教育社会理论强调表层的鲜活,但并非满足于华而不实的美学批判,而是在注重表层华丽的同时,追求严密的经验性解释分析.
教育社會理論的興起具有重要的思想意義.教育社會學對于教育社會理論的召喚,需要在社會理論興起之揹景中去理解.教育社會理論,其特點除瞭開放、兼容併蓄,還錶現為它是一種教育研究文學化的現象.教育社會理論不僅註重對文學概唸、思想、理論的吸取,更關鍵的是,其談論問題的方式,從對認識論層麵的關註上升到瞭對存在論層麵的關註.在二元對立的理性世界,人們習慣于追求深層次的意義,而意識不到錶層的存在價值.教育社會理論彊調錶層的鮮活,但併非滿足于華而不實的美學批判,而是在註重錶層華麗的同時,追求嚴密的經驗性解釋分析.
교육사회이론적흥기구유중요적사상의의.교육사회학대우교육사회이론적소환,수요재사회이론흥기지배경중거리해.교육사회이론,기특점제료개방、겸용병축,환표현위타시일충교육연구문학화적현상.교육사회이론불부주중대문학개념、사상、이론적흡취,경관건적시,기담론문제적방식,종대인식론층면적관주상승도료대존재론층면적관주.재이원대립적이성세계,인문습관우추구심층차적의의,이의식불도표층적존재개치.교육사회이론강조표층적선활,단병비만족우화이불실적미학비판,이시재주중표층화려적동시,추구엄밀적경험성해석분석.
