中国特殊教育
中國特殊教育
중국특수교육
CHINESE JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
2012年
11期
78-83
,共6页
谷传华%范翠英%张冬静%杨森%宋娟娟
穀傳華%範翠英%張鼕靜%楊森%宋娟娟
곡전화%범취영%장동정%양삼%송연연
父母养育方式%人格%社会创造性%社会喜好%小学儿童
父母養育方式%人格%社會創造性%社會喜好%小學兒童
부모양육방식%인격%사회창조성%사회희호%소학인동
采用父母养育方式量表(EMBU)、艾森克个性问卷(EPQ)、同伴提名和半结构的故事情境访谈,考察了189名3-6年级小学儿童的父母养育方式、人格对其社会创造性和社会喜好的影响机制.结果表明:(1)父亲的过度保护和母亲的拒绝否认可通过精神质和神经质、母亲的情感温暖和理解可通过内外向,影响儿童的社会创造性,进而影响儿童的社会喜好；(2)父亲的过度保护与母亲的情感温暖、理解可以与儿童的内外向、神经质一起通过社会创造性影响儿童的社会喜好.通过改善父母的养育方式,提高儿童的外向水平和解决问题的兴奋性,可以改善儿童的社会创造性和同伴地位.
採用父母養育方式量錶(EMBU)、艾森剋箇性問捲(EPQ)、同伴提名和半結構的故事情境訪談,攷察瞭189名3-6年級小學兒童的父母養育方式、人格對其社會創造性和社會喜好的影響機製.結果錶明:(1)父親的過度保護和母親的拒絕否認可通過精神質和神經質、母親的情感溫暖和理解可通過內外嚮,影響兒童的社會創造性,進而影響兒童的社會喜好；(2)父親的過度保護與母親的情感溫暖、理解可以與兒童的內外嚮、神經質一起通過社會創造性影響兒童的社會喜好.通過改善父母的養育方式,提高兒童的外嚮水平和解決問題的興奮性,可以改善兒童的社會創造性和同伴地位.
채용부모양육방식량표(EMBU)、애삼극개성문권(EPQ)、동반제명화반결구적고사정경방담,고찰료189명3-6년급소학인동적부모양육방식、인격대기사회창조성화사회희호적영향궤제.결과표명:(1)부친적과도보호화모친적거절부인가통과정신질화신경질、모친적정감온난화리해가통과내외향,영향인동적사회창조성,진이영향인동적사회희호；(2)부친적과도보호여모친적정감온난、리해가이여인동적내외향、신경질일기통과사회창조성영향인동적사회희호.통과개선부모적양육방식,제고인동적외향수평화해결문제적흥강성,가이개선인동적사회창조성화동반지위.
