云南民族大学学报（哲学社会科学版）
雲南民族大學學報（哲學社會科學版）
운남민족대학학보（철학사회과학판）
JOURNAL OF YUNNAN NATIONALITIES UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES)
2013年
1期
40-46
,共7页
学习共同体%信息技术与课程整合%人类学
學習共同體%信息技術與課程整閤%人類學
학습공동체%신식기술여과정정합%인류학
学习共同体从人类学取向的情境认知观研究走进教育创新的领域,是理解知识的创造和共享的重要社会结构.综合运用社会性建构理论、科技媒介学习理论和文化习得理论,分析了信息技术支持下的人类学课程学习共同体的特征,并从目标定位、知识领域设计、意义协商的田野调查等方面,构建学习共同体的培育路径,并提出具体的评估方式,探索信息技术支持下的人类学课程教学设计.由此出发,兼论人类学的学科建设及其地位.
學習共同體從人類學取嚮的情境認知觀研究走進教育創新的領域,是理解知識的創造和共享的重要社會結構.綜閤運用社會性建構理論、科技媒介學習理論和文化習得理論,分析瞭信息技術支持下的人類學課程學習共同體的特徵,併從目標定位、知識領域設計、意義協商的田野調查等方麵,構建學習共同體的培育路徑,併提齣具體的評估方式,探索信息技術支持下的人類學課程教學設計.由此齣髮,兼論人類學的學科建設及其地位.
학습공동체종인류학취향적정경인지관연구주진교육창신적영역,시리해지식적창조화공향적중요사회결구.종합운용사회성건구이론、과기매개학습이론화문화습득이론,분석료신식기술지지하적인류학과정학습공동체적특정,병종목표정위、지식영역설계、의의협상적전야조사등방면,구건학습공동체적배육로경,병제출구체적평고방식,탐색신식기술지지하적인류학과정교학설계.유차출발,겸론인류학적학과건설급기지위.
