教育科学研究
教育科學研究
교육과학연구
EDUCATIONAL SCIENCE RESEARCH
2013年
1期
12-17
,共6页
有效教学%课堂有效教学
有效教學%課堂有效教學
유효교학%과당유효교학
有效教学是课堂教学质量的一种理想追求,也是当前教学改革的核心思想.在梳理以往有效教学理论的基础上,对有效教学的内涵、特征及构成要素等方面进行探讨.课堂有效教学最主要的特征是:注重课堂教学的发展功能,创新课堂教学模式；关注动态教学,实现课堂的预设与生成的平衡；营造积极课堂气氛,变革教学方式；聚焦学生成长与进步,减轻学生负担.实现课堂有效教学的前提是教的有效,而追求的目标是学得有效.因此,教的效率和学的效果是课堂有效教学最关键的构成要素.
有效教學是課堂教學質量的一種理想追求,也是噹前教學改革的覈心思想.在梳理以往有效教學理論的基礎上,對有效教學的內涵、特徵及構成要素等方麵進行探討.課堂有效教學最主要的特徵是:註重課堂教學的髮展功能,創新課堂教學模式；關註動態教學,實現課堂的預設與生成的平衡；營造積極課堂氣氛,變革教學方式；聚焦學生成長與進步,減輕學生負擔.實現課堂有效教學的前提是教的有效,而追求的目標是學得有效.因此,教的效率和學的效果是課堂有效教學最關鍵的構成要素.
유효교학시과당교학질량적일충이상추구,야시당전교학개혁적핵심사상.재소리이왕유효교학이론적기출상,대유효교학적내함、특정급구성요소등방면진행탐토.과당유효교학최주요적특정시:주중과당교학적발전공능,창신과당교학모식；관주동태교학,실현과당적예설여생성적평형；영조적겁과당기분,변혁교학방식；취초학생성장여진보,감경학생부담.실현과당유효교학적전제시교적유효,이추구적목표시학득유효.인차,교적효솔화학적효과시과당유효교학최관건적구성요소.
