吉林画报（教育百家 B）
吉林畫報（教育百傢 B）
길림화보（교육백가 B）
New Horizon
2014年
4期
154-154
,共1页
数学教学%学生%问题意识
數學教學%學生%問題意識
수학교학%학생%문제의식
问题意识是人们在认识活动中产生探索的心理状态。这种心理驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。小学数学教学中学生问题意识缺失是不争的事实。原因在于学生对教材和教师的过份迷信；教育价值的功利性取向。小学数学教学中唤醒学生问题意识，可以从以下方面着手。教学内容生活化，为唤醒学生问题意识提供有利素材；营造愉悦的课堂氛围，为唤醒学生问题意识提供“心理安全”条件；改变教学方式，为唤醒学生问题意识创设情境。
問題意識是人們在認識活動中產生探索的心理狀態。這種心理驅使箇體積極思維，不斷提齣問題和解決問題。小學數學教學中學生問題意識缺失是不爭的事實。原因在于學生對教材和教師的過份迷信；教育價值的功利性取嚮。小學數學教學中喚醒學生問題意識，可以從以下方麵著手。教學內容生活化，為喚醒學生問題意識提供有利素材；營造愉悅的課堂氛圍，為喚醒學生問題意識提供“心理安全”條件；改變教學方式，為喚醒學生問題意識創設情境。
문제의식시인문재인식활동중산생탐색적심리상태。저충심리구사개체적겁사유，불단제출문제화해결문제。소학수학교학중학생문제의식결실시불쟁적사실。원인재우학생대교재화교사적과빈미신；교육개치적공리성취향。소학수학교학중환성학생문제의식，가이종이하방면착수。교학내용생활화，위환성학생문제의식제공유리소재；영조유열적과당분위，위환성학생문제의식제공“심리안전”조건；개변교학방식，위환성학생문제의식창설정경。
