苏州教育学院学报
囌州教育學院學報
소주교육학원학보
JOURNAL OF SUZHOU COLLEGE OF EDUCATION
2013年
1期
106-108
,共3页
奖励%行为主义%内在动因
獎勵%行為主義%內在動因
장려%행위주의%내재동인
在汉语教学活动中,奖励是一种常用的激励方式,传统教育学对奖励调动学生积极性的功用亦奉为圭臬,运用广泛.然而,心理学和社会学研究表明,奖励和惩罚只是一个硬币的两个不同面,奖励在许多时候并非合适,亦并非有效,斯金纳理论对奖励的推崇造成了教学活动的许多误区.如何逐渐抛却这种行为主义的奖励思维模式,创造自由和开放的教学环境,促使学生自我激励,寻找学习的内在动因,让学生为学习而痴迷,为学习而探索,是摆在教育者面前的头等任务.
在漢語教學活動中,獎勵是一種常用的激勵方式,傳統教育學對獎勵調動學生積極性的功用亦奉為圭臬,運用廣汎.然而,心理學和社會學研究錶明,獎勵和懲罰隻是一箇硬幣的兩箇不同麵,獎勵在許多時候併非閤適,亦併非有效,斯金納理論對獎勵的推崇造成瞭教學活動的許多誤區.如何逐漸拋卻這種行為主義的獎勵思維模式,創造自由和開放的教學環境,促使學生自我激勵,尋找學習的內在動因,讓學生為學習而癡迷,為學習而探索,是襬在教育者麵前的頭等任務.
재한어교학활동중,장려시일충상용적격려방식,전통교육학대장려조동학생적겁성적공용역봉위규얼,운용엄범.연이,심이학화사회학연구표명,장려화징벌지시일개경폐적량개불동면,장려재허다시후병비합괄,역병비유효,사금납이론대장려적추숭조성료교학활동적허다오구.여하축점포각저충행위주의적장려사유모식,창조자유화개방적교학배경,촉사학생자아격려,심조학습적내재동인,양학생위학습이치미,위학습이탐색,시파재교육자면전적두등임무.
